Digipädevuse arendamine haridusasutuses lõpuseminar 6. detsembril 2016
TLÜ Astra A-018 Rühamtöö. Juhendaja Varje Tipp
I rühm:
Tartu Hiie Kool
Randvere Kool
Salme Põhikool
I rühm:
Tartu Hiie Kool
Randvere Kool
Salme Põhikool
II rühm:
Tartu Jaan Poska Gümnaasium
Rapla Vesiroosi Gümnaasium
Saku Gümnaasium
Tartu Jaan Poska Gümnaasium
Rapla Vesiroosi Gümnaasium
Saku Gümnaasium
III rühm:
Tartu Kutsehariduskeskus
Tallinna Ehituskool
Kuressaare Ametikool
Tartu Kutsehariduskeskus
Tallinna Ehituskool
Kuressaare Ametikool
Esimene töötuba
smärgid. Õppematerjalid. Väljundid
RÜHMA ARUTELU (10.45-12.15) Arenguvajadus? Kuidas?
Arutelu küsimused:
RÜHMA ARUTELU (10.45-12.15) Arenguvajadus? Kuidas?
Arutelu küsimused:
- Palun tutvustage rühmas oma tegevuskavasid, arvestades alljärgnevaid küsimusi
- Palun arutage oma rühmas "Mida on vaja personalil arendada ja kuidas saate teada, et see arenguvajadus on täidetud? ".
- Põhjendage igat arenguvajadust (millel tugineb?), sellest tulenevat (arenguvajadusest tulenevat) arenduseesmärki.
- Kirjeldage konkreetset oodatavat väljundit (milles seisneb?) ning iga väljundi e. tulemuse hindamise mõõdikuid ja kriteeriume (mida hinnatakse e. mõõdik;
- Kuidas hinnatakse e. protseduur;
- Milline on positiivse hinnangu saamise lävend ehk kriteerium?
- Kes ja millal hindab?
- Kuidas hindamistulemused fikseeritakse?
Tartu Kutsehariduskeskus
Arenguvajadus (kuidas selgitasite välja?): Meistrite kojas toimus ajurünnak. Kaardistasime ideed. Moodustasime digipädeva õpetajate töörühma.
Eesmärk (millise eesmärgi seadsite tulenevast arenguvajadusest?): Meie õpetaja suudaks olla õppijate digipädevuste arendaja. Kaugem eesmärk - iga õpetaja kasutab õppetöös digivahendeid.
Väljund (milles seisneb, miks vajalik?): õpetaja võrdleb oma digipädevusi ISTEga, valib koolitusi, millega arendab oma õpi- ja digipädevusi
Tulemuse hindamise mõõdik (mida hinnatakse):
Protseduur (kuidas hinnatakse?):
Lävend (milline on positiivse hinnangu saamise lävend ehk kriteerium?):
Vastutaja ja aeg (kes, millal hindab tulemust?):
Hindamistulemuste esitlemine ja järelduste tegemine (kuidas hindamistulemused fikseeritakse?)
Eesmärk (millise eesmärgi seadsite tulenevast arenguvajadusest?): Meie õpetaja suudaks olla õppijate digipädevuste arendaja. Kaugem eesmärk - iga õpetaja kasutab õppetöös digivahendeid.
Väljund (milles seisneb, miks vajalik?): õpetaja võrdleb oma digipädevusi ISTEga, valib koolitusi, millega arendab oma õpi- ja digipädevusi
Tulemuse hindamise mõõdik (mida hinnatakse):
Protseduur (kuidas hinnatakse?):
Lävend (milline on positiivse hinnangu saamise lävend ehk kriteerium?):
Vastutaja ja aeg (kes, millal hindab tulemust?):
Hindamistulemuste esitlemine ja järelduste tegemine (kuidas hindamistulemused fikseeritakse?)
I NÄIDE HARIDUSTEHNOLOOGILINE NÕUSTAMINE
Arenguvajadus (kuidas selgitasite välja?): õpetajate eneseanalüüs
Eesmärk (millise eesmärgi seadsite tulenevast arenguvajadusest?): haridustehnoloogide arv on ajas muutuv, igas valdkonnas vähemalt üks
Väljund (milles seisneb, miks vajalik?): haridustehnoloog on tugiisik
Tulemuse hindamise mõõdik (mida hinnatakse): õpilaste rahulolu õppeprotsessis (õpetajate veebi- ja digivahendite kasutamist)
Protseduur (kuidas hinnatakse?): töötajate rahulolu
Lävend (milline on positiivse hinnangu saamise lävend ehk kriteerium?): kasutab õppetöös veebi- ja digivahendeid, rahulolu uuringud)
Vastutaja ja aeg (kes, millal hindab tulemust?): otsene juht, rühamintervjuu, õppeaasta lõpp
Hindamistulemuste esitlemine ja järelduste tegemine (kuidas hindamistulemused fikseeritakse?) Õpetaja eneseanalüüs, digipädevuste arenduskava saab uue sisendi
II NÄIDE DIGITAALNE ARENGUMAPP
Arenguvajadus (kuidas selgitasite välja?):parimate praktikate või õpilugude jagamine
Eesmärk (millise eesmärgi seadsite tulenevast arenguvajadusest?):õpetajad tekitavad digitaalsed õppematerjalid ja jagavad neid kolleegidega ja ka teiste koolide õpetajatega.
Väljund (milles seisneb, miks vajalik?): parandab õppetegevuse protsesse, kogemuste jagamine, motiveerimine
Tulemuse hindamise mõõdik (mida hinnatakse):
Protseduur (kuidas hinnatakse?):
Lävend (milline on positiivse hinnangu saamise lävend ehk kriteerium?):
Vastutaja ja aeg (kes, millal hindab tulemust?):
Hindamistulemuste esitlemine ja järelduste tegemine (kuidas hindamistulemused fikseeritakse?)
III NÄIDE ÕPILUGUDE JAGAMINE (KOOSTÖÖ)
Arenguvajadus (kuidas selgitasite välja?):
Eesmärk (millise eesmärgi seadsite tulenevast arenguvajadusest?): õpetajad jagavad oma õpilugusid
Väljund (milles seisneb, miks vajalik?): kogemuste jagamiseks
Tulemuse hindamise mõõdik (mida hinnatakse): õpilugude arv
Protseduur (kuidas hinnatakse?): Õpilugude hindamine ja nende (ideede) kasutamine teise õpetaja poolt
Lävend (milline on positiivse hinnangu saamise lävend ehk kriteerium?): moodustatud on õpilugude pank
Vastutaja ja aeg (kes, millal hindab tulemust?): Meistrite koda
Hindamistulemuste esitlemine ja järelduste tegemine (kuidas hindamistulemused fikseeritakse?)
Arenguvajadus (kuidas selgitasite välja?): õpetajate eneseanalüüs
Eesmärk (millise eesmärgi seadsite tulenevast arenguvajadusest?): haridustehnoloogide arv on ajas muutuv, igas valdkonnas vähemalt üks
Väljund (milles seisneb, miks vajalik?): haridustehnoloog on tugiisik
Tulemuse hindamise mõõdik (mida hinnatakse): õpilaste rahulolu õppeprotsessis (õpetajate veebi- ja digivahendite kasutamist)
Protseduur (kuidas hinnatakse?): töötajate rahulolu
Lävend (milline on positiivse hinnangu saamise lävend ehk kriteerium?): kasutab õppetöös veebi- ja digivahendeid, rahulolu uuringud)
Vastutaja ja aeg (kes, millal hindab tulemust?): otsene juht, rühamintervjuu, õppeaasta lõpp
Hindamistulemuste esitlemine ja järelduste tegemine (kuidas hindamistulemused fikseeritakse?) Õpetaja eneseanalüüs, digipädevuste arenduskava saab uue sisendi
II NÄIDE DIGITAALNE ARENGUMAPP
Arenguvajadus (kuidas selgitasite välja?):parimate praktikate või õpilugude jagamine
Eesmärk (millise eesmärgi seadsite tulenevast arenguvajadusest?):õpetajad tekitavad digitaalsed õppematerjalid ja jagavad neid kolleegidega ja ka teiste koolide õpetajatega.
Väljund (milles seisneb, miks vajalik?): parandab õppetegevuse protsesse, kogemuste jagamine, motiveerimine
Tulemuse hindamise mõõdik (mida hinnatakse):
Protseduur (kuidas hinnatakse?):
Lävend (milline on positiivse hinnangu saamise lävend ehk kriteerium?):
Vastutaja ja aeg (kes, millal hindab tulemust?):
Hindamistulemuste esitlemine ja järelduste tegemine (kuidas hindamistulemused fikseeritakse?)
III NÄIDE ÕPILUGUDE JAGAMINE (KOOSTÖÖ)
Arenguvajadus (kuidas selgitasite välja?):
Eesmärk (millise eesmärgi seadsite tulenevast arenguvajadusest?): õpetajad jagavad oma õpilugusid
Väljund (milles seisneb, miks vajalik?): kogemuste jagamiseks
Tulemuse hindamise mõõdik (mida hinnatakse): õpilugude arv
Protseduur (kuidas hinnatakse?): Õpilugude hindamine ja nende (ideede) kasutamine teise õpetaja poolt
Lävend (milline on positiivse hinnangu saamise lävend ehk kriteerium?): moodustatud on õpilugude pank
Vastutaja ja aeg (kes, millal hindab tulemust?): Meistrite koda
Hindamistulemuste esitlemine ja järelduste tegemine (kuidas hindamistulemused fikseeritakse?)
https://padlet.com/ti_varts/ideed
Kuidas motiveerida?
Kuidas motiveerida õpetajaid planeeritud tegevustes osalema (koolitused, digitunnid, e-kursused jne…)?
Kuidas annate tagasisidet saavutatud tulemustele?
- Arvestatakse tööaja sisse (kontakttundide arv väiksem)
- Lisatasud
- Tugiisiku tagamine
- Ühisüritused (Digisuvepäevad)
- Tunnustamine
- Märka kolleegi - kiida, ütle hea sõna
- Tagasiside erinevatelt gruppidelt - õpilased, õpetajad, juhid
Kuidas annate tagasisidet saavutatud tulemustele?
- Märka kolleegi - kiida, ütle hea sõna
- Tagasiside erinevatelt gruppidelt - õpilased, õpetajad, juhid